REFLEXIÓN CONCLUSIVA – DOCENCIA EN MODALIDADES ALTERNATIVAS

Lamento hacer esta reflexión a estas alturas, pero no he querido pasar la oportunidad para hacer un cierre de este breve trayecto formativo. Lo aplacé porque ya lo tenía concluido y el navegador simplemente se negó a continuar y tuve que cerrarlo, con lo cual perdí lo que había hecho.

1. El primer aprendizaje es un sentimiento de autoeficacia, creo que es el más importante, porque pude manejar las herramientas y espacios para la participación, la comunicación y la producción de distintos dispositivos de aprendizaje. Conozco el moodle y soy profesor de asignaturas de programas virtuales, pero soy un usuario básico,... b á s i c o. Lo suficiente para ser funcional, pero en este espacio pude utilizar herramientas sencillas que permiten crear, divertirse, conocer otras experiencias y por supuesto aprender.

2. Quizá sea un insight muy elemental, pero me dí cuenta que la modalidad virtual no es de por sí una innovación. Puede ser tan tradicional como un curso presencial expositivo, unidireccional y plano. En verdad yo reconozco que al utilizar los espacios virtuales doy por sentado que por dejar un montón de lecturas y algunas formas más o menos variadas de sintetizar, los alumnos habrán comprendido y podrán utilizar estos contenidos en otros contextos. Por supuesto que no he logrado hacer ese cambio necesario para dar al estudiante autonomía y eliminar las barreras maestro-alumno, para convertirnos todos en aprendices, no basta con tenerlo claro, es necesario ejercitar, dejarse interpelar y aprovechar los espacios formativos.


3. Las lecturas me dejaron claros algunos conceptos y las agradezco, también los videos con las conferencias, pero lo que más me gustó fueron las experiencias de los compañeros y sobre todo conocer cómo han resuelto distintos retos y desafíos en áreas que para mí eran prácticamente imposible de convertir a modalidad virtual. 


4. Por último, me agradó mucho la variedad y calidad de los espacios de interacción. Aunque predomina la modalidad de foro, pero también hubo otros espacios para la interacción de uno a uno,  la construcción entre varios de una actividad, o el foro para intercambiar ideas, materiales y experiencias.
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REFLEXIÓN CONCLUSIVA – DOCENCIA EN MODALIDADES ALTERNATIVAS

Lamento hacer esta reflexión a estas alturas, pero no he querido pasar la oportunidad para hacer un cierre de este breve trayecto formativo. Lo aplacé porque ya lo tenía concluido y el navegador simplemente se negó a continuar y tuve que cerrarlo, con lo cual perdí lo que había hecho.

1. El primer aprendizaje es un sentimiento de autoeficacia, creo que es el más importante, porque pude manejar las herramientas y espacios para la participación, la comunicación y la producción de distintos dispositivos de aprendizaje. Conozco el moodle y soy profesor de asignaturas de programas virtuales, pero soy un usuario básico,... b á s i c o. Lo suficiente para ser funcional, pero en este espacio pude utilizar herramientas sencillas que permiten crear, divertirse, conocer otras experiencias y por supuesto aprender.

2. Quizá sea un insight muy elemental, pero me dí cuenta que la modalidad virtual no es de por sí una innovación. Puede ser tan tradicional como un curso presencial expositivo, unidireccional y plano. En verdad yo reconozco que al utilizar los espacios virtuales doy por sentado que por dejar un montón de lecturas y algunas formas más o menos variadas de sintetizar, los alumnos habrán comprendido y podrán utilizar estos contenidos en otros contextos. Por supuesto que no he logrado hacer ese cambio necesario para dar al estudiante autonomía y eliminar las barreras maestro-alumno, para convertirnos todos en aprendices, no basta con tenerlo claro, es necesario ejercitar, dejarse interpelar y aprovechar los espacios formativos.


3. Las lecturas me dejaron claros algunos conceptos y las agradezco, también los videos con las conferencias, pero lo que más me gustó fueron las experiencias de los compañeros y sobre todo conocer cómo han resuelto distintos retos y desafíos en áreas que para mí eran prácticamente imposible de convertir a modalidad virtual. 


4. Por último, me agradó mucho la variedad y calidad de los espacios de interacción. Aunque predomina la modalidad de foro, pero también hubo otros espacios para la interacción de uno a uno,  la construcción entre varios de una actividad, o el foro para intercambiar ideas, materiales y experiencias.
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Autoevaluación

LLevar este curso fue una novedad para mí. Yo estoy formado en la enseñanza tradicional y los cursos de matemáticas que imparto tienen esta característica.

Este curso me permitió descubrir las posibilidades que un curso en línea ofrece comparados con los presenciales. En resumen diría yo que el aspecto más novedoso fue la interacción. La interacción con diferentes objetos y personas.

Leer los blogs de los compañeros me permitían captar ideas diferentes, puntos de vista diversos que enriquecían mi visión del material que en las sesiones se proporcionaba.

También descubrí la utilidad que tiene el tener acceso a los materiales de manera asincrónica. El hecho de poder utilizar los materiales en diversos momentos me llevó a valorar que podemos tener diferentes acceso sin la limitación de tener que estar todos reunidos en la misma aula al mismo tiempo.

El reto que me llevo es considerar cuál y de que modo se puede utilizar los diferentes aspectos de la didáctica de las matemáticas para utilizarlos en línea. Pude tener un acercamiento gracias al curso de la maestra Cristina González de Cálculo Integral. Agradezco el apoyo que tuve para esto. Es un reto poder integrar las TIC en los cursos de Matemáticos para ingenieros.

Noto que se transformó en mí la actitud hacia los cursos en línea. Creo captar más las posibilidades que estos ofrecen y me experimento más receptivo hacia los mismos.

Agradezco al equipo que hizo posible este curso y a los compañeros que participamos en él por sus aportaciones.

Saludos. David G.


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Implicaciones de una actividad de creación colectiva

Considero que los modelos de Gilly Salmon sobre los comportamientos de los estudiantes en línea son una metáfora útil para clasificar estilos de participación. Coincido en que los alumnos pueden apegarse a uno o varios modelos. Esto lo pude captar al leer las aportaciones de otros compañeros en la elaboración del documento conjunto.

Hacer la actividad de manera colaborativa amplía las perspectivas de un mismo objeto de estudio. En mi caso  leer la descripción de los tipos y los modelos de la respuesta del moderador me permitió aumentar y enriquecer la imagen que tenía de cada modelo así como las diferentes estrategias para intervenir.

También la actividad colaborativa estimula la participación. El leer lo escrito por otros compañeros me invitó a hacer mi participación buscando encontrar elementos no mencionados y/o apoyar lo que otros habían escrito.

Favorece también la elaboración de  productos más ricos y con elementos más interelacionados. La lectura del documento final tiene más conexiones  de conceptos que si fuera elaborado por una misma persona. Dichas conexiones son resultado de andamiajes entre las diferentes ideas. De alguna manera las “islas” se conectan permitiendo aprendizajes más elaborados.

En un curso en línea con actividades de creación colectiva también se estimula la responsabilidad propia como compartida. El sentirse involucrado en realizar un trabajo en común lleva a superar el individualismo que muchos estudiantes experimentan ya que prefieren trabajar solos.

Como inconvenientes a este tipo de actividades considero que algunos estudiantes pueden “colgarse” de lo que otros aportan por lo que el moderador no podría hacer una evaluación más objetiva del desempeño de cada estudiante.

Este esquema funciona muy bien más presupone que el alumno está motivado para su aprendizaje y es responsable del mismo.


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Los Valores de la educación a distancia llevados a la práctica presencial

El tema de la educación ha sido objeto de múltiples reflexiones, en los últimos años el incremento de interés es más evidente, y la mayoría coincide en la importancia de lograr la efectividad en la educación, en buscar un conocimiento de calidad que impacte en la vida común del educando, por naturaleza el ser humano…
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autoevaluación

En el curso Docencia en Modalidades alternativas, pude descubrir la importancia de un nuevo estilo de educación en la que es importante el asesor, aunque el centro de este sistema educativo es el alumno, el asesor es quien da la pauta para animar y alentar al alumno a que inicie con su propio proceso de…
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Implicaciones de una actividad de creación colectiva en línea y cierre del curso.

Gilly Salmon en su libro E-tivities: The Key to Active Online Learningestablece patrones de comportamiento de los estudiantes en actividades en línea colaborativas y hace una analogía de comportamiento con animales: el lobo, la ardilla, el elefante, el delfín…

Hay estudiantes que encajan perfectamente en algún perfil de los propuestos por Salmon, y hay otros que mezclan algo de dos o tres. Lo interesante de identificar el comportamiento es darnos cuenta de la estrategia que debemos implementar con determinados patrones; situación un tanto difícil si nos toca moderar grupos grandes y, relativamente sencilla en grupos pequeños.

Más que identificarme con un tipo de comportamiento específico, valoro la oportunidad de haber vivido el rol de estudiante y sentir lo que posiblemente mis alumnos sienten. Todavía me cuesta un poco de trabajo el leer todas las aportaciones de los compañeros y comentar algunas de ellas; creo que sería conveniente limitar la extensión del trabajo en sí, como la reflexión entre pares.

Me quedo con ideas de actividades colectivas, no solo en el foro de Moodle (donde las he hecho), sino buscar otras herramientas como los blogs y google drive.

Compañeros y moderadores ha sido muy grato vivir esta experiencia.


Muchas gracias!!!
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Implicaciones de una actividad de creación colectiva en línea y cierre del curso.

Gilly Salmon en su libro E-tivities: The Key to Active Online Learningestablece patrones de comportamiento de los estudiantes en actividades en línea colaborativas y hace una analogía de comportamiento con animales: el lobo, la ardilla, el elefante, el delfín…

Hay estudiantes que encajan perfectamente en algún perfil de los propuestos por Salmon, y hay otros que mezclan algo de dos o tres. Lo interesante de identificar el comportamiento es darnos cuenta de la estrategia que debemos implementar con determinados patrones; situación un tanto difícil si nos toca moderar grupos grandes y, relativamente sencilla en grupos pequeños.

Más que identificarme con un tipo de comportamiento específico, valoro la oportunidad de haber vivido el rol de estudiante y sentir lo que posiblemente mis alumnos sienten. Todavía me cuesta un poco de trabajo el leer todas las aportaciones de los compañeros y comentar algunas de ellas; creo que sería conveniente limitar la extensión del trabajo en sí, como la reflexión entre pares.

Me quedo con ideas de actividades colectivas, no solo en el foro de Moodle (donde las he hecho), sino buscar otras herramientas como los blogs y google drive.

Compañeros y moderadores ha sido muy grato vivir esta experiencia.


Muchas gracias!!!
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SINTESIS FINAL

SINTESIS FINAL

Miguel González.


1.    Contexto propio de gestión directiva.

Al hablar de la organización en la cual trabajo el uso de las tecnologías en el proceso de educación es nulo es decir no  es que no exista como tal si no mas bien que no se incorporan al proceso de enseñanza aprendizaje de manera institucional, cuando se presentan es por iniciativa de cada profesor. Sin embargo desde hace un par de años es un elemento que los directivos han intentado sin mucho éxito implementarlo el no lograrlo responde a muchos factores pero el principal seria el que la institución carece de lo recursos mínimos para estas acciones, la mayoría de los maestros no cuenta con conocimientos en computación esto es lo que provoca que estos esfuerzos sean estériles ya que los maestros no pueden incursionar en estos esfuerzos por no contar con los conocimientos para hacerlo.

Esta situación debe de cambiar ya que las oportunidades que ofrece  el incorporar a nuestra práctica docente herramientas digitales es importante ya que en primer plano nos acerca más  a nuestros alumnos, propicia un mayor seguimiento de las actividades académicas, nos da evidencias de el proceso que están siguiendo los alumnos a lo largo del curso y de frente a los cambios que se están viviendo por la reforma en la educación puede ayudar a obtener mejores resultados a los maestros, una constante en esta reforma es la calidad en la educación si bien la definición de calidad puede variar dependiendo de cada caso un elemento que podemos encontrar constantemente es el compromiso de cada maestro con los grupos; Por este motivo es que los maestros actualmente debemos de buscar más y mejores formas para enseñar a los alumnos, algo también importante es que los alumnos sientan que la escuela es una extensión del contexto en el que viven y no un lugar donde se pretende que los alumnos no hagan uso de la tecnología.

Hablar de pasos específicos a seguir en orden de que dentro de la institución se implementen acciones para realizar cursos completamente en línea son lamentablemente muy complicados debido a la realidad que  impera en la educación publica, muchas de las acciones deben de venir desde los mandos directivos para poder institucionalizar estas en la currícum, en donde todos los cursos son presenciales. El área de oportunidad en este caso es innovar en el uso de las tecnologías de manera en que se puedan utilizar para acompañar estos cursos presenciales , en el contexto actual tenemos un cambio de paradigmas propiciados por la reforma educativa y se puede tomar este cambio como base para realizar esta innovación.

En primer lugar se debe apelar al sentido de responsabilidad de cada maestro y de la necesidad que hay que los maestros nos actualicemos, existen muchos cursos que ofertan tanto la SEP como el SNTE  para que los maestros se capaciten y de esta manera poder tener una plantilla capacitada y lista para poder realizar las materias que se van puedan realizar. En un segundo momento se deben de socializar las acciones que se llevaran acabo para este propósito, como se comento es recomendable que estas acciones sean de acompañamiento de las clases presenciales. Actualmente existen 3 maestros de  la academia de inglés  que realizan actividades de acompañamiento en redes sociales con los alumnos y alrededor de 5 maestros que utilizan correos electrónicos para el mismo propósito.
Por este motivo seria importante recuperar estas experiencias en los consejos técnicos escolares y revisar en colectivo que podemos hacer para que toda la plantilla docente implemente acciones en conjunto para incluir herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza de sus alumnos.

Los consejos técnicos son espacios muy importantes en donde se puede intercambiar información, diseñar y aplicar estrategias para el beneficio de la educación, es menester de los directivos sacar el mayor provecho de estos espacios para mejorar la  enseñanza en la institución.




2.    Incorporar modalidades de docencia alternativa en la  educación básica pública en México ; posibilidad o utopía.

Hablar de la educación pública en México es hablar de elementos efímeros  en donde la frase: “ lo que en la escuela se  construye en el día, en la casa se destruye en la noche” , toma una importante relevancia ya que comúnmente se concibe a la escuela como un elemento aislado en donde los alumnos deben de aprender todo lo necesario para aprender en sociedad; pero pocas veces se percatan  que el contexto también enseña y es también uno de los ambientes en donde el niño pasa gran parte de sus días.

Actualmente como sociedad estamos experimentando muchos cambios en la manera en que nos comunicamos e interactuamos entre nosotros estamos formando una aldea global en la cual las distancias son cada vez mas cortas todo esto propiciado por la tecnología. La tecnología abre un abanico de posibilidades infinitas en donde no solo podemos estar en comunicación directa con alguien al otro lado del mundo si no también podemos intercambiar y acceder a una cantidad inimaginable de información en segundos podemos hablar de un mundo conectado en red.

“Frente a los profundos efectos de la globalización en las vidas e identidades de los ciudadanos, la educación para la ciudadanía debe ocupar un lugar como    tema prioritario en las agendas de las sociedades actuales”. Giddens en   González Luna, 2010,  p. 12

Es en esta realidad en la que la juventud de ahora esta creciendo e interactuando ya no solamente los niños pueden aprender en el salón de clases ahora el aprendizaje esta en esta red global que nos conecta como sociedad.

Es importante en este sentido incluir estos elementos tecnológicos, que constituyen el día a día de los estudiantes, dentro del proceso enseñanza aprendizaje ya que la escuela no puede ser una isla en la cual al alumno sele prohíba utilizar celulares, tabletas, entre otras herramientas para buscar información; al contrario se debe de buscar la manera en que el alumno pueda potencializar todos estos elemento en beneficio de su aprendizaje.

La realidad de la educación pública en México nos limita un poco la implementación de cursos en línea, si bien ofrece  la opción de educación a distancia esta limitada a ciertos programas educativos no a todos, en la medida en que la educación formal esta basada principalmente en cursos presenciales.

Esto si bien nos da una pauta para organizar el trabajo en clases no es una limitante para implementar innovaciones tecnológicas,  ya que los esfuerzos por incluir los avances tecnológicos dentro de el diseño de las clases pueden conducirse hacia el acompañamiento y seguimiento académico.

Por lo tanto una posibilidad real  al diseñar una docencia alternativa en la educación pública en México se puede concebir desde el acompañamiento que los docentes pueden dar a sus alumnos utilizando la tecnología en la educación.
Es decir una extensión a el salón de clases donde los alumnos puedan expresar dudas, compartir experiencias, estar en contacto con el docente y puedan aportar elementos que aporten al proceso de aprendizaje de todos los alumnos. Es casi imposible concebir un curso totalmente en línea enfocado a alumnos de primaria y secundaria debido a que es necesario que el docente este presente para moderar las actividades y explicar los elementos de manera presencial, el contacto físico es difícil eliminarlo en esta etapa temprana de enseñanza.

Las organizaciones dependen primordialmente del elemento humano con que cuentan para su funcionamiento y su evolución” (IPN, 2011, p. 13),

 El docente por lo tanto debe de enfocar sus esfuerzos a coordinar cursos en línea que sirvan como base para implementar un curso en la modalidad a distancia, mejor dicho un curso semi-presencial, en los que los alumnos refuercen los aprendizajes obtenidos en las clases presenciales.

Es en este sentido que el docente debe de actualizarse constantemente para poder transitar su práctica educativa primordialmente presencial a una modalidad a distancia, en donde los enfoques y requerimientos son un poco diferentes a los que normalmente utilizaba.

“toca ahora pensar en las transformaciones necesarias para modificar tanto los horizontes temáticos o curriculares (contenidos) como las rutas de aprendizaje (métodos pedagógicos)”  Gordó 2010.p. 34.

Las formas que el maestro solía utilizar quedan pues en el pasado ya que en el nuevo modelo de educación a distancia el docente debe de tener  nuevas maneras de hacer su trabajo teniendo en cuenta una nueva concepción de el proceso de enseñanza aprendizaje,  ya que las formas de interactuar son diferentes a lo que estaba acostumbrado. Desde el punto de vista más práctico no se puede dejar nada al azar se debe de explicitar todo muy claro, todos los elementos que se presenten en la plataforma virtual deben de tener un sustento y  un motivo de estar en ese lugar.

El elemento de motivación toma un lugar primordial en esta nueva estructura del maestro de cursos en línea, la motivación viene de la mano del acompañamiento que los docentes ofrezcan a sus alumnos  este acompañamiento debe de ser constante y pertinente, siempre se debe de tratar de resolver las dudas que los alumnos tengan de manera eficaz.

Al hablar de la situación de la educación pública en México y más específicamente en el caso de educación secundaria si los alumnos se llegan a sentir solos en el proceso o si tanto las actividades como la retroalimentación no se da a tiempo el proceso de enseñanza puede dirigirse al fracaso. Otro punto importante es que los alumnos vean que lo esfuerzos que realizan en este tipo de plataformas tienen un resultado tangible en su calificación bimestral.

Los alumnos en secundaria deben de ser motivados día a día, en las clases presenciales se debe de presentar el tema  e informar sobre las actividades que se realizaran en la plataforma, como entregarla, que tipo de aportaciones deben de hacer, en fin en la clase presencial se deben de tender todas las ayudas que el alumno necesita para poder relacionarse en línea. La plataforma servirá para dar un seguimiento en las actividades y reforzarlas, así también para resolver dudas e interactuar con los alumnos; por disposición oficial todos los viernes primeros de cada mes se debe de suspender labores y trabajar en consejo técnico escolar esto presenta una problemática al docente por que su calendarización debe de modificarse, la plataforma virtual nos ofrece la posibilidad de que el grupo siga trabajando y no se atrase en las actividades.

Gordó (2010) afirma que “…el conocimiento es el principal recurso de una organización…y representa una de sus principales ventajas competitivas…” (p. 81).

Las actividades ofertadas en la plataforma deben de contribuir al proceso de enseñanza, ofrecer conocimiento a los alumnos, el maestro debe de seleccionar muy bien los elementos que va a incluir y lo más importante es resolver las dudas y calificar estas actividades casi inmediatamente para que el alumno pueda ser autónomo y responsable de su propio conocimiento es necesario que el maestro lo motive a esto, en la medida en que el alumno vea los beneficios que obtiene de este tipo de cursos participara más y de mejor manera.

Hablar de un modelo de educación virtual en la educación básica en México no es completamente una utopia si bien existen muchos factores que lo hacen poco probable y en muchos casos ilusorio , también existen muchos elementos que lo hacen necesario para que el aprendizaje se vea beneficiado.

Las condiciones políticas, sociales y económica hacen muchas veces que estas actividades a distancia sean complicadas de masificar por todo el sistema educativo pero también es justo reconocer que existen muchas realidades en las cuales si podemos realizarlas; un ejemplo puntual es que muchos alumnos de 5 de primaria ya cuentan con tabletas electrónicas y con Internet gratuito en sus escuelas. Esto es un área de oportunidad impresionante para los maestros y se debe de aprovechar ya que de otra manera el recurso se ve despredicado y los alumnos no potencializar su aprendizaje al hacer uso de estas herramientas para trabajar y no solamente para jugar.

Existe en la sociedad una gran cantidad de información disponible para todo el mundo, pero muy poca gente hace uso de esta en gran parte por que la mayoría de la población esta acostumbrada los cursos tradicionales y a este tipo de maneras de aprender, pero es justo decir que sentimos de esta manera por que no nacimos en una sociedad tan conectada como lo  es en este momento es por esto que los alumnos deben de acostumbrarse y motivarse en aprender de manera virtual, utilizando todos los recursos que poseen.

En la medida que el maestro transite y ayude a transitar a los alumnos  por este camino es que nuestra sociedad va a dar el paso a una verdadera sociedad conectada en red en donde el intercambio de conocimiento y la construcción del conocimiento colectivo sean las bases del futuro del proceso de enseñanza aprendizaje.


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SINTESIS FINAL

SINTESIS FINAL

Miguel González.


1.    Contexto propio de gestión directiva.

Al hablar de la organización en la cual trabajo el uso de las tecnologías en el proceso de educación es nulo es decir no  es que no exista como tal si no mas bien que no se incorporan al proceso de enseñanza aprendizaje de manera institucional, cuando se presentan es por iniciativa de cada profesor. Sin embargo desde hace un par de años es un elemento que los directivos han intentado sin mucho éxito implementarlo el no lograrlo responde a muchos factores pero el principal seria el que la institución carece de lo recursos mínimos para estas acciones, la mayoría de los maestros no cuenta con conocimientos en computación esto es lo que provoca que estos esfuerzos sean estériles ya que los maestros no pueden incursionar en estos esfuerzos por no contar con los conocimientos para hacerlo.

Esta situación debe de cambiar ya que las oportunidades que ofrece  el incorporar a nuestra práctica docente herramientas digitales es importante ya que en primer plano nos acerca más  a nuestros alumnos, propicia un mayor seguimiento de las actividades académicas, nos da evidencias de el proceso que están siguiendo los alumnos a lo largo del curso y de frente a los cambios que se están viviendo por la reforma en la educación puede ayudar a obtener mejores resultados a los maestros, una constante en esta reforma es la calidad en la educación si bien la definición de calidad puede variar dependiendo de cada caso un elemento que podemos encontrar constantemente es el compromiso de cada maestro con los grupos; Por este motivo es que los maestros actualmente debemos de buscar más y mejores formas para enseñar a los alumnos, algo también importante es que los alumnos sientan que la escuela es una extensión del contexto en el que viven y no un lugar donde se pretende que los alumnos no hagan uso de la tecnología.

Hablar de pasos específicos a seguir en orden de que dentro de la institución se implementen acciones para realizar cursos completamente en línea son lamentablemente muy complicados debido a la realidad que  impera en la educación publica, muchas de las acciones deben de venir desde los mandos directivos para poder institucionalizar estas en la currícum, en donde todos los cursos son presenciales. El área de oportunidad en este caso es innovar en el uso de las tecnologías de manera en que se puedan utilizar para acompañar estos cursos presenciales , en el contexto actual tenemos un cambio de paradigmas propiciados por la reforma educativa y se puede tomar este cambio como base para realizar esta innovación.

En primer lugar se debe apelar al sentido de responsabilidad de cada maestro y de la necesidad que hay que los maestros nos actualicemos, existen muchos cursos que ofertan tanto la SEP como el SNTE  para que los maestros se capaciten y de esta manera poder tener una plantilla capacitada y lista para poder realizar las materias que se van puedan realizar. En un segundo momento se deben de socializar las acciones que se llevaran acabo para este propósito, como se comento es recomendable que estas acciones sean de acompañamiento de las clases presenciales. Actualmente existen 3 maestros de  la academia de inglés  que realizan actividades de acompañamiento en redes sociales con los alumnos y alrededor de 5 maestros que utilizan correos electrónicos para el mismo propósito.
Por este motivo seria importante recuperar estas experiencias en los consejos técnicos escolares y revisar en colectivo que podemos hacer para que toda la plantilla docente implemente acciones en conjunto para incluir herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza de sus alumnos.

Los consejos técnicos son espacios muy importantes en donde se puede intercambiar información, diseñar y aplicar estrategias para el beneficio de la educación, es menester de los directivos sacar el mayor provecho de estos espacios para mejorar la  enseñanza en la institución.




2.    Incorporar modalidades de docencia alternativa en la  educación básica pública en México ; posibilidad o utopía.

Hablar de la educación pública en México es hablar de elementos efímeros  en donde la frase: “ lo que en la escuela se  construye en el día, en la casa se destruye en la noche” , toma una importante relevancia ya que comúnmente se concibe a la escuela como un elemento aislado en donde los alumnos deben de aprender todo lo necesario para aprender en sociedad; pero pocas veces se percatan  que el contexto también enseña y es también uno de los ambientes en donde el niño pasa gran parte de sus días.

Actualmente como sociedad estamos experimentando muchos cambios en la manera en que nos comunicamos e interactuamos entre nosotros estamos formando una aldea global en la cual las distancias son cada vez mas cortas todo esto propiciado por la tecnología. La tecnología abre un abanico de posibilidades infinitas en donde no solo podemos estar en comunicación directa con alguien al otro lado del mundo si no también podemos intercambiar y acceder a una cantidad inimaginable de información en segundos podemos hablar de un mundo conectado en red.

“Frente a los profundos efectos de la globalización en las vidas e identidades de los ciudadanos, la educación para la ciudadanía debe ocupar un lugar como    tema prioritario en las agendas de las sociedades actuales”. Giddens en   González Luna, 2010,  p. 12

Es en esta realidad en la que la juventud de ahora esta creciendo e interactuando ya no solamente los niños pueden aprender en el salón de clases ahora el aprendizaje esta en esta red global que nos conecta como sociedad.

Es importante en este sentido incluir estos elementos tecnológicos, que constituyen el día a día de los estudiantes, dentro del proceso enseñanza aprendizaje ya que la escuela no puede ser una isla en la cual al alumno sele prohíba utilizar celulares, tabletas, entre otras herramientas para buscar información; al contrario se debe de buscar la manera en que el alumno pueda potencializar todos estos elemento en beneficio de su aprendizaje.

La realidad de la educación pública en México nos limita un poco la implementación de cursos en línea, si bien ofrece  la opción de educación a distancia esta limitada a ciertos programas educativos no a todos, en la medida en que la educación formal esta basada principalmente en cursos presenciales.

Esto si bien nos da una pauta para organizar el trabajo en clases no es una limitante para implementar innovaciones tecnológicas,  ya que los esfuerzos por incluir los avances tecnológicos dentro de el diseño de las clases pueden conducirse hacia el acompañamiento y seguimiento académico.

Por lo tanto una posibilidad real  al diseñar una docencia alternativa en la educación pública en México se puede concebir desde el acompañamiento que los docentes pueden dar a sus alumnos utilizando la tecnología en la educación.
Es decir una extensión a el salón de clases donde los alumnos puedan expresar dudas, compartir experiencias, estar en contacto con el docente y puedan aportar elementos que aporten al proceso de aprendizaje de todos los alumnos. Es casi imposible concebir un curso totalmente en línea enfocado a alumnos de primaria y secundaria debido a que es necesario que el docente este presente para moderar las actividades y explicar los elementos de manera presencial, el contacto físico es difícil eliminarlo en esta etapa temprana de enseñanza.

Las organizaciones dependen primordialmente del elemento humano con que cuentan para su funcionamiento y su evolución” (IPN, 2011, p. 13),

 El docente por lo tanto debe de enfocar sus esfuerzos a coordinar cursos en línea que sirvan como base para implementar un curso en la modalidad a distancia, mejor dicho un curso semi-presencial, en los que los alumnos refuercen los aprendizajes obtenidos en las clases presenciales.

Es en este sentido que el docente debe de actualizarse constantemente para poder transitar su práctica educativa primordialmente presencial a una modalidad a distancia, en donde los enfoques y requerimientos son un poco diferentes a los que normalmente utilizaba.

“toca ahora pensar en las transformaciones necesarias para modificar tanto los horizontes temáticos o curriculares (contenidos) como las rutas de aprendizaje (métodos pedagógicos)”  Gordó 2010.p. 34.

Las formas que el maestro solía utilizar quedan pues en el pasado ya que en el nuevo modelo de educación a distancia el docente debe de tener  nuevas maneras de hacer su trabajo teniendo en cuenta una nueva concepción de el proceso de enseñanza aprendizaje,  ya que las formas de interactuar son diferentes a lo que estaba acostumbrado. Desde el punto de vista más práctico no se puede dejar nada al azar se debe de explicitar todo muy claro, todos los elementos que se presenten en la plataforma virtual deben de tener un sustento y  un motivo de estar en ese lugar.

El elemento de motivación toma un lugar primordial en esta nueva estructura del maestro de cursos en línea, la motivación viene de la mano del acompañamiento que los docentes ofrezcan a sus alumnos  este acompañamiento debe de ser constante y pertinente, siempre se debe de tratar de resolver las dudas que los alumnos tengan de manera eficaz.

Al hablar de la situación de la educación pública en México y más específicamente en el caso de educación secundaria si los alumnos se llegan a sentir solos en el proceso o si tanto las actividades como la retroalimentación no se da a tiempo el proceso de enseñanza puede dirigirse al fracaso. Otro punto importante es que los alumnos vean que lo esfuerzos que realizan en este tipo de plataformas tienen un resultado tangible en su calificación bimestral.

Los alumnos en secundaria deben de ser motivados día a día, en las clases presenciales se debe de presentar el tema  e informar sobre las actividades que se realizaran en la plataforma, como entregarla, que tipo de aportaciones deben de hacer, en fin en la clase presencial se deben de tender todas las ayudas que el alumno necesita para poder relacionarse en línea. La plataforma servirá para dar un seguimiento en las actividades y reforzarlas, así también para resolver dudas e interactuar con los alumnos; por disposición oficial todos los viernes primeros de cada mes se debe de suspender labores y trabajar en consejo técnico escolar esto presenta una problemática al docente por que su calendarización debe de modificarse, la plataforma virtual nos ofrece la posibilidad de que el grupo siga trabajando y no se atrase en las actividades.

Gordó (2010) afirma que “…el conocimiento es el principal recurso de una organización…y representa una de sus principales ventajas competitivas…” (p. 81).

Las actividades ofertadas en la plataforma deben de contribuir al proceso de enseñanza, ofrecer conocimiento a los alumnos, el maestro debe de seleccionar muy bien los elementos que va a incluir y lo más importante es resolver las dudas y calificar estas actividades casi inmediatamente para que el alumno pueda ser autónomo y responsable de su propio conocimiento es necesario que el maestro lo motive a esto, en la medida en que el alumno vea los beneficios que obtiene de este tipo de cursos participara más y de mejor manera.

Hablar de un modelo de educación virtual en la educación básica en México no es completamente una utopia si bien existen muchos factores que lo hacen poco probable y en muchos casos ilusorio , también existen muchos elementos que lo hacen necesario para que el aprendizaje se vea beneficiado.

Las condiciones políticas, sociales y económica hacen muchas veces que estas actividades a distancia sean complicadas de masificar por todo el sistema educativo pero también es justo reconocer que existen muchas realidades en las cuales si podemos realizarlas; un ejemplo puntual es que muchos alumnos de 5 de primaria ya cuentan con tabletas electrónicas y con Internet gratuito en sus escuelas. Esto es un área de oportunidad impresionante para los maestros y se debe de aprovechar ya que de otra manera el recurso se ve despredicado y los alumnos no potencializar su aprendizaje al hacer uso de estas herramientas para trabajar y no solamente para jugar.

Existe en la sociedad una gran cantidad de información disponible para todo el mundo, pero muy poca gente hace uso de esta en gran parte por que la mayoría de la población esta acostumbrada los cursos tradicionales y a este tipo de maneras de aprender, pero es justo decir que sentimos de esta manera por que no nacimos en una sociedad tan conectada como lo  es en este momento es por esto que los alumnos deben de acostumbrarse y motivarse en aprender de manera virtual, utilizando todos los recursos que poseen.

En la medida que el maestro transite y ayude a transitar a los alumnos  por este camino es que nuestra sociedad va a dar el paso a una verdadera sociedad conectada en red en donde el intercambio de conocimiento y la construcción del conocimiento colectivo sean las bases del futuro del proceso de enseñanza aprendizaje.


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