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SINTESIS FINAL

SINTESIS FINAL

Miguel González.

1.    Contexto propio de gestión directiva.

Al hablar de la organización en la cual trabajo el uso de las tecnologías en el proceso de educación es nulo es decir no  es que no exista como tal si no mas bien que no se incorporan al proceso de enseñanza aprendizaje de manera institucional, cuando se presentan es por iniciativa de cada profesor. Sin embargo desde hace un par de años es un elemento que los directivos han intentado sin mucho éxito implementarlo el no lograrlo responde a muchos factores pero el principal seria el que la institución carece de lo recursos mínimos para estas acciones, la mayoría de los maestros no cuenta con conocimientos en computación esto es lo que provoca que estos esfuerzos sean estériles ya que los maestros no pueden incursionar en estos esfuerzos por no contar con los conocimientos para hacerlo.

Esta situación debe de cambiar ya que las oportunidades que ofrece  el incorporar a nuestra práctica docente herramientas digitales es importante ya que en primer plano nos acerca más  a nuestros alumnos, propicia un mayor seguimiento de las actividades académicas, nos da evidencias de el proceso que están siguiendo los alumnos a lo largo del curso y de frente a los cambios que se están viviendo por la reforma en la educación puede ayudar a obtener mejores resultados a los maestros, una constante en esta reforma es la calidad en la educación si bien la definición de calidad puede variar dependiendo de cada caso un elemento que podemos encontrar constantemente es el compromiso de cada maestro con los grupos; Por este motivo es que los maestros actualmente debemos de buscar más y mejores formas para enseñar a los alumnos, algo también importante es que los alumnos sientan que la escuela es una extensión del contexto en el que viven y no un lugar donde se pretende que los alumnos no hagan uso de la tecnología.

Hablar de pasos específicos a seguir en orden de que dentro de la institución se implementen acciones para realizar cursos completamente en línea son lamentablemente muy complicados debido a la realidad que  impera en la educación publica, muchas de las acciones deben de venir desde los mandos directivos para poder institucionalizar estas en la currícum, en donde todos los cursos son presenciales. El área de oportunidad en este caso es innovar en el uso de las tecnologías de manera en que se puedan utilizar para acompañar estos cursos presenciales , en el contexto actual tenemos un cambio de paradigmas propiciados por la reforma educativa y se puede tomar este cambio como base para realizar esta innovación.

En primer lugar se debe apelar al sentido de responsabilidad de cada maestro y de la necesidad que hay que los maestros nos actualicemos, existen muchos cursos que ofertan tanto la SEP como el SNTE  para que los maestros se capaciten y de esta manera poder tener una plantilla capacitada y lista para poder realizar las materias que se van puedan realizar. En un segundo momento se deben de socializar las acciones que se llevaran acabo para este propósito, como se comento es recomendable que estas acciones sean de acompañamiento de las clases presenciales. Actualmente existen 3 maestros de  la academia de inglés  que realizan actividades de acompañamiento en redes sociales con los alumnos y alrededor de 5 maestros que utilizan correos electrónicos para el mismo propósito.

Por este motivo seria importante recuperar estas experiencias en los consejos técnicos escolares y revisar en colectivo que podemos hacer para que toda la plantilla docente implemente acciones en conjunto para incluir herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza de sus alumnos.

Los consejos técnicos son espacios muy importantes en donde se puede intercambiar información, diseñar y aplicar estrategias para el beneficio de la educación, es menester de los directivos sacar el mayor provecho de estos espacios para mejorar la  enseñanza en la institución.

2.    Incorporar modalidades de docencia alternativa en la  educación básica pública en México ; posibilidad o utopía.

Hablar de la educación pública en México es hablar de elementos efímeros  en donde la frase: “ lo que en la escuela se  construye en el día, en la casa se destruye en la noche” , toma una importante relevancia ya que comúnmente se concibe a la escuela como un elemento aislado en donde los alumnos deben de aprender todo lo necesario para aprender en sociedad; pero pocas veces se percatan  que el contexto también enseña y es también uno de los ambientes en donde el niño pasa gran parte de sus días.

Actualmente como sociedad estamos experimentando muchos cambios en la manera en que nos comunicamos e interactuamos entre nosotros estamos formando una aldea global en la cual las distancias son cada vez mas cortas todo esto propiciado por la tecnología. La tecnología abre un abanico de posibilidades infinitas en donde no solo podemos estar en comunicación directa con alguien al otro lado del mundo si no también podemos intercambiar y acceder a una cantidad inimaginable de información en segundos podemos hablar de un mundo conectado en red.

“Frente a los profundos efectos de la globalización en las vidas e identidades de los ciudadanos, la educación para la ciudadanía debe ocupar un lugar como    tema prioritario en las agendas de las sociedades actuales”. Giddens en   González Luna, 2010,  p. 12

Es en esta realidad en la que la juventud de ahora esta creciendo e interactuando ya no solamente los niños pueden aprender en el salón de clases ahora el aprendizaje esta en esta red global que nos conecta como sociedad.

Es importante en este sentido incluir estos elementos tecnológicos, que constituyen el día a día de los estudiantes, dentro del proceso enseñanza aprendizaje ya que la escuela no puede ser una isla en la cual al alumno sele prohíba utilizar celulares, tabletas, entre otras herramientas para buscar información; al contrario se debe de buscar la manera en que el alumno pueda potencializar todos estos elemento en beneficio de su aprendizaje.

La realidad de la educación pública en México nos limita un poco la implementación de cursos en línea, si bien ofrece  la opción de educación a distancia esta limitada a ciertos programas educativos no a todos, en la medida en que la educación formal esta basada principalmente en cursos presenciales.

Esto si bien nos da una pauta para organizar el trabajo en clases no es una limitante para implementar innovaciones tecnológicas,  ya que los esfuerzos por incluir los avances tecnológicos dentro de el diseño de las clases pueden conducirse hacia el acompañamiento y seguimiento académico.

Por lo tanto una posibilidad real  al diseñar una docencia alternativa en la educación pública en México se puede concebir desde el acompañamiento que los docentes pueden dar a sus alumnos utilizando la tecnología en la educación.

Es decir una extensión a el salón de clases donde los alumnos puedan expresar dudas, compartir experiencias, estar en contacto con el docente y puedan aportar elementos que aporten al proceso de aprendizaje de todos los alumnos. Es casi imposible concebir un curso totalmente en línea enfocado a alumnos de primaria y secundaria debido a que es necesario que el docente este presente para moderar las actividades y explicar los elementos de manera presencial, el contacto físico es difícil eliminarlo en esta etapa temprana de enseñanza.

Las organizaciones dependen primordialmente del elemento humano con que cuentan para su funcionamiento y su evolución” (IPN, 2011, p. 13),

 El docente por lo tanto debe de enfocar sus esfuerzos a coordinar cursos en línea que sirvan como base para implementar un curso en la modalidad a distancia, mejor dicho un curso semi-presencial, en los que los alumnos refuercen los aprendizajes obtenidos en las clases presenciales.

Es en este sentido que el docente debe de actualizarse constantemente para poder transitar su práctica educativa primordialmente presencial a una modalidad a distancia, en donde los enfoques y requerimientos son un poco diferentes a los que normalmente utilizaba.

“toca ahora pensar en las transformaciones necesarias para modificar tanto los horizontes temáticos o curriculares (contenidos) como las rutas de aprendizaje (métodos pedagógicos)”  Gordó 2010.p. 34.

Las formas que el maestro solía utilizar quedan pues en el pasado ya que en el nuevo modelo de educación a distancia el docente debe de tener  nuevas maneras de hacer su trabajo teniendo en cuenta una nueva concepción de el proceso de enseñanza aprendizaje,  ya que las formas de interactuar son diferentes a lo que estaba acostumbrado. Desde el punto de vista más práctico no se puede dejar nada al azar se debe de explicitar todo muy claro, todos los elementos que se presenten en la plataforma virtual deben de tener un sustento y  un motivo de estar en ese lugar.

El elemento de motivación toma un lugar primordial en esta nueva estructura del maestro de cursos en línea, la motivación viene de la mano del acompañamiento que los docentes ofrezcan a sus alumnos  este acompañamiento debe de ser constante y pertinente, siempre se debe de tratar de resolver las dudas que los alumnos tengan de manera eficaz.

Al hablar de la situación de la educación pública en México y más específicamente en el caso de educación secundaria si los alumnos se llegan a sentir solos en el proceso o si tanto las actividades como la retroalimentación no se da a tiempo el proceso de enseñanza puede dirigirse al fracaso. Otro punto importante es que los alumnos vean que lo esfuerzos que realizan en este tipo de plataformas tienen un resultado tangible en su calificación bimestral.

Los alumnos en secundaria deben de ser motivados día a día, en las clases presenciales se debe de presentar el tema  e informar sobre las actividades que se realizaran en la plataforma, como entregarla, que tipo de aportaciones deben de hacer, en fin en la clase presencial se deben de tender todas las ayudas que el alumno necesita para poder relacionarse en línea. La plataforma servirá para dar un seguimiento en las actividades y reforzarlas, así también para resolver dudas e interactuar con los alumnos; por disposición oficial todos los viernes primeros de cada mes se debe de suspender labores y trabajar en consejo técnico escolar esto presenta una problemática al docente por que su calendarización debe de modificarse, la plataforma virtual nos ofrece la posibilidad de que el grupo siga trabajando y no se atrase en las actividades.

Gordó (2010) afirma que “…el conocimiento es el principal recurso de una organización…y representa una de sus principales ventajas competitivas…” (p. 81).

Las actividades ofertadas en la plataforma deben de contribuir al proceso de enseñanza, ofrecer conocimiento a los alumnos, el maestro debe de seleccionar muy bien los elementos que va a incluir y lo más importante es resolver las dudas y calificar estas actividades casi inmediatamente para que el alumno pueda ser autónomo y responsable de su propio conocimiento es necesario que el maestro lo motive a esto, en la medida en que el alumno vea los beneficios que obtiene de este tipo de cursos participara más y de mejor manera.

Hablar de un modelo de educación virtual en la educación básica en México no es completamente una utopia si bien existen muchos factores que lo hacen poco probable y en muchos casos ilusorio , también existen muchos elementos que lo hacen necesario para que el aprendizaje se vea beneficiado.

Las condiciones políticas, sociales y económica hacen muchas veces que estas actividades a distancia sean complicadas de masificar por todo el sistema educativo pero también es justo reconocer que existen muchas realidades en las cuales si podemos realizarlas; un ejemplo puntual es que muchos alumnos de 5 de primaria ya cuentan con tabletas electrónicas y con Internet gratuito en sus escuelas. Esto es un área de oportunidad impresionante para los maestros y se debe de aprovechar ya que de otra manera el recurso se ve despredicado y los alumnos no potencializar su aprendizaje al hacer uso de estas herramientas para trabajar y no solamente para jugar.

Existe en la sociedad una gran cantidad de información disponible para todo el mundo, pero muy poca gente hace uso de esta en gran parte por que la mayoría de la población esta acostumbrada los cursos tradicionales y a este tipo de maneras de aprender, pero es justo decir que sentimos de esta manera por que no nacimos en una sociedad tan conectada como lo  es en este momento es por esto que los alumnos deben de acostumbrarse y motivarse en aprender de manera virtual, utilizando todos los recursos que poseen.

En la medida que el maestro transite y ayude a transitar a los alumnos  por este camino es que nuestra sociedad va a dar el paso a una verdadera sociedad conectada en red en donde el intercambio de conocimiento y la construcción del conocimiento colectivo sean las bases del futuro del proceso de enseñanza aprendizaje.

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Miguel González.

1.    Contexto propio de gestión directiva.

Al hablar de la organización en la cual trabajo el uso de las tecnologías en el proceso de educación es nulo es decir no  es que no exista como tal si no mas bien que no se incorporan al proceso de enseñanza aprendizaje de manera institucional, cuando se presentan es por iniciativa de cada profesor. Sin embargo desde hace un par de años es un elemento que los directivos han intentado sin mucho éxito implementarlo el no lograrlo responde a muchos factores pero el principal seria el que la institución carece de lo recursos mínimos para estas acciones, la mayoría de los maestros no cuenta con conocimientos en computación esto es lo que provoca que estos esfuerzos sean estériles ya que los maestros no pueden incursionar en estos esfuerzos por no contar con los conocimientos para hacerlo.

Esta situación debe de cambiar ya que las oportunidades que ofrece  el incorporar a nuestra práctica docente herramientas digitales es importante ya que en primer plano nos acerca más  a nuestros alumnos, propicia un mayor seguimiento de las actividades académicas, nos da evidencias de el proceso que están siguiendo los alumnos a lo largo del curso y de frente a los cambios que se están viviendo por la reforma en la educación puede ayudar a obtener mejores resultados a los maestros, una constante en esta reforma es la calidad en la educación si bien la definición de calidad puede variar dependiendo de cada caso un elemento que podemos encontrar constantemente es el compromiso de cada maestro con los grupos; Por este motivo es que los maestros actualmente debemos de buscar más y mejores formas para enseñar a los alumnos, algo también importante es que los alumnos sientan que la escuela es una extensión del contexto en el que viven y no un lugar donde se pretende que los alumnos no hagan uso de la tecnología.

Hablar de pasos específicos a seguir en orden de que dentro de la institución se implementen acciones para realizar cursos completamente en línea son lamentablemente muy complicados debido a la realidad que  impera en la educación publica, muchas de las acciones deben de venir desde los mandos directivos para poder institucionalizar estas en la currícum, en donde todos los cursos son presenciales. El área de oportunidad en este caso es innovar en el uso de las tecnologías de manera en que se puedan utilizar para acompañar estos cursos presenciales , en el contexto actual tenemos un cambio de paradigmas propiciados por la reforma educativa y se puede tomar este cambio como base para realizar esta innovación.

En primer lugar se debe apelar al sentido de responsabilidad de cada maestro y de la necesidad que hay que los maestros nos actualicemos, existen muchos cursos que ofertan tanto la SEP como el SNTE  para que los maestros se capaciten y de esta manera poder tener una plantilla capacitada y lista para poder realizar las materias que se van puedan realizar. En un segundo momento se deben de socializar las acciones que se llevaran acabo para este propósito, como se comento es recomendable que estas acciones sean de acompañamiento de las clases presenciales. Actualmente existen 3 maestros de  la academia de inglés  que realizan actividades de acompañamiento en redes sociales con los alumnos y alrededor de 5 maestros que utilizan correos electrónicos para el mismo propósito.

Por este motivo seria importante recuperar estas experiencias en los consejos técnicos escolares y revisar en colectivo que podemos hacer para que toda la plantilla docente implemente acciones en conjunto para incluir herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza de sus alumnos.

Los consejos técnicos son espacios muy importantes en donde se puede intercambiar información, diseñar y aplicar estrategias para el beneficio de la educación, es menester de los directivos sacar el mayor provecho de estos espacios para mejorar la  enseñanza en la institución.

2.    Incorporar modalidades de docencia alternativa en la  educación básica pública en México ; posibilidad o utopía.

Hablar de la educación pública en México es hablar de elementos efímeros  en donde la frase: “ lo que en la escuela se  construye en el día, en la casa se destruye en la noche” , toma una importante relevancia ya que comúnmente se concibe a la escuela como un elemento aislado en donde los alumnos deben de aprender todo lo necesario para aprender en sociedad; pero pocas veces se percatan  que el contexto también enseña y es también uno de los ambientes en donde el niño pasa gran parte de sus días.

Actualmente como sociedad estamos experimentando muchos cambios en la manera en que nos comunicamos e interactuamos entre nosotros estamos formando una aldea global en la cual las distancias son cada vez mas cortas todo esto propiciado por la tecnología. La tecnología abre un abanico de posibilidades infinitas en donde no solo podemos estar en comunicación directa con alguien al otro lado del mundo si no también podemos intercambiar y acceder a una cantidad inimaginable de información en segundos podemos hablar de un mundo conectado en red.

“Frente a los profundos efectos de la globalización en las vidas e identidades de los ciudadanos, la educación para la ciudadanía debe ocupar un lugar como    tema prioritario en las agendas de las sociedades actuales”. Giddens en   González Luna, 2010,  p. 12

Es en esta realidad en la que la juventud de ahora esta creciendo e interactuando ya no solamente los niños pueden aprender en el salón de clases ahora el aprendizaje esta en esta red global que nos conecta como sociedad.

Es importante en este sentido incluir estos elementos tecnológicos, que constituyen el día a día de los estudiantes, dentro del proceso enseñanza aprendizaje ya que la escuela no puede ser una isla en la cual al alumno sele prohíba utilizar celulares, tabletas, entre otras herramientas para buscar información; al contrario se debe de buscar la manera en que el alumno pueda potencializar todos estos elemento en beneficio de su aprendizaje.

La realidad de la educación pública en México nos limita un poco la implementación de cursos en línea, si bien ofrece  la opción de educación a distancia esta limitada a ciertos programas educativos no a todos, en la medida en que la educación formal esta basada principalmente en cursos presenciales.

Esto si bien nos da una pauta para organizar el trabajo en clases no es una limitante para implementar innovaciones tecnológicas,  ya que los esfuerzos por incluir los avances tecnológicos dentro de el diseño de las clases pueden conducirse hacia el acompañamiento y seguimiento académico.

Por lo tanto una posibilidad real  al diseñar una docencia alternativa en la educación pública en México se puede concebir desde el acompañamiento que los docentes pueden dar a sus alumnos utilizando la tecnología en la educación.

Es decir una extensión a el salón de clases donde los alumnos puedan expresar dudas, compartir experiencias, estar en contacto con el docente y puedan aportar elementos que aporten al proceso de aprendizaje de todos los alumnos. Es casi imposible concebir un curso totalmente en línea enfocado a alumnos de primaria y secundaria debido a que es necesario que el docente este presente para moderar las actividades y explicar los elementos de manera presencial, el contacto físico es difícil eliminarlo en esta etapa temprana de enseñanza.

Las organizaciones dependen primordialmente del elemento humano con que cuentan para su funcionamiento y su evolución” (IPN, 2011, p. 13),

 El docente por lo tanto debe de enfocar sus esfuerzos a coordinar cursos en línea que sirvan como base para implementar un curso en la modalidad a distancia, mejor dicho un curso semi-presencial, en los que los alumnos refuercen los aprendizajes obtenidos en las clases presenciales.

Es en este sentido que el docente debe de actualizarse constantemente para poder transitar su práctica educativa primordialmente presencial a una modalidad a distancia, en donde los enfoques y requerimientos son un poco diferentes a los que normalmente utilizaba.

“toca ahora pensar en las transformaciones necesarias para modificar tanto los horizontes temáticos o curriculares (contenidos) como las rutas de aprendizaje (métodos pedagógicos)”  Gordó 2010.p. 34.

Las formas que el maestro solía utilizar quedan pues en el pasado ya que en el nuevo modelo de educación a distancia el docente debe de tener  nuevas maneras de hacer su trabajo teniendo en cuenta una nueva concepción de el proceso de enseñanza aprendizaje,  ya que las formas de interactuar son diferentes a lo que estaba acostumbrado. Desde el punto de vista más práctico no se puede dejar nada al azar se debe de explicitar todo muy claro, todos los elementos que se presenten en la plataforma virtual deben de tener un sustento y  un motivo de estar en ese lugar.

El elemento de motivación toma un lugar primordial en esta nueva estructura del maestro de cursos en línea, la motivación viene de la mano del acompañamiento que los docentes ofrezcan a sus alumnos  este acompañamiento debe de ser constante y pertinente, siempre se debe de tratar de resolver las dudas que los alumnos tengan de manera eficaz.

Al hablar de la situación de la educación pública en México y más específicamente en el caso de educación secundaria si los alumnos se llegan a sentir solos en el proceso o si tanto las actividades como la retroalimentación no se da a tiempo el proceso de enseñanza puede dirigirse al fracaso. Otro punto importante es que los alumnos vean que lo esfuerzos que realizan en este tipo de plataformas tienen un resultado tangible en su calificación bimestral.

Los alumnos en secundaria deben de ser motivados día a día, en las clases presenciales se debe de presentar el tema  e informar sobre las actividades que se realizaran en la plataforma, como entregarla, que tipo de aportaciones deben de hacer, en fin en la clase presencial se deben de tender todas las ayudas que el alumno necesita para poder relacionarse en línea. La plataforma servirá para dar un seguimiento en las actividades y reforzarlas, así también para resolver dudas e interactuar con los alumnos; por disposición oficial todos los viernes primeros de cada mes se debe de suspender labores y trabajar en consejo técnico escolar esto presenta una problemática al docente por que su calendarización debe de modificarse, la plataforma virtual nos ofrece la posibilidad de que el grupo siga trabajando y no se atrase en las actividades.

Gordó (2010) afirma que “…el conocimiento es el principal recurso de una organización…y representa una de sus principales ventajas competitivas…” (p. 81).

Las actividades ofertadas en la plataforma deben de contribuir al proceso de enseñanza, ofrecer conocimiento a los alumnos, el maestro debe de seleccionar muy bien los elementos que va a incluir y lo más importante es resolver las dudas y calificar estas actividades casi inmediatamente para que el alumno pueda ser autónomo y responsable de su propio conocimiento es necesario que el maestro lo motive a esto, en la medida en que el alumno vea los beneficios que obtiene de este tipo de cursos participara más y de mejor manera.

Hablar de un modelo de educación virtual en la educación básica en México no es completamente una utopia si bien existen muchos factores que lo hacen poco probable y en muchos casos ilusorio , también existen muchos elementos que lo hacen necesario para que el aprendizaje se vea beneficiado.

Las condiciones políticas, sociales y económica hacen muchas veces que estas actividades a distancia sean complicadas de masificar por todo el sistema educativo pero también es justo reconocer que existen muchas realidades en las cuales si podemos realizarlas; un ejemplo puntual es que muchos alumnos de 5 de primaria ya cuentan con tabletas electrónicas y con Internet gratuito en sus escuelas. Esto es un área de oportunidad impresionante para los maestros y se debe de aprovechar ya que de otra manera el recurso se ve despredicado y los alumnos no potencializar su aprendizaje al hacer uso de estas herramientas para trabajar y no solamente para jugar.

Existe en la sociedad una gran cantidad de información disponible para todo el mundo, pero muy poca gente hace uso de esta en gran parte por que la mayoría de la población esta acostumbrada los cursos tradicionales y a este tipo de maneras de aprender, pero es justo decir que sentimos de esta manera por que no nacimos en una sociedad tan conectada como lo  es en este momento es por esto que los alumnos deben de acostumbrarse y motivarse en aprender de manera virtual, utilizando todos los recursos que poseen.

En la medida que el maestro transite y ayude a transitar a los alumnos  por este camino es que nuestra sociedad va a dar el paso a una verdadera sociedad conectada en red en donde el intercambio de conocimiento y la construcción del conocimiento colectivo sean las bases del futuro del proceso de enseñanza aprendizaje.

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MODERACION DE LAS ACTIVIDADES EN LINEA

Actividades Virtuales ( online)

Actividades

Acciones del Maestro

1. Acceso y motivación

Se debe de explicar puntualmente como accesar a la plataforma, la manera en que se va a trabajar y como se va a dar seguimiento y evaluación de este proceso.

la motivación será concebida por puntos extra, actividades remediales  entre otras puntos que van a incidir directamente en su calificación.

Se debe de estar muy atento a las interacciones, foros y dudas que los alumnos presenten en esta etapa.

Orientar sobre las formas de interacción  y la manera en que se va a calificar.

Revisión y corrección de trabajos, así como la resolución de dudas.

2. Socialización en línea

Diseño de equipos de trabajos ( no mayores a 2 personas)

Orientación de las actividades en las clases presenciales.

Explicación claras en las clases presenciales.

Actividades de refuerzo en línea.

Utilizar la plataforma para socializar dudas o correcciones necesarias.

Así como enviar elementos de apoyo que puedan servir para realizar las actividades.

Buscar elementos que puedan motivar a los estudiantes.

Revisión de trabajos.

Monitoreo de equipos

Solución de dudas.

3. Intercambio de información

Formar equipos para hacer presentaciones sobre ciertos temas.

Que los mismos alumnos busquen elementos que les ayuden a realizar las actividades.

El maestro propondrá actividades que refuercen lo aprendido en las clases presenciales.

La autoevaluación y auto corrección de los trabajos.

Monitorear las interacciones y los trabajos presentados.

Dara seguimiento a dudas.

Seleccionara actividades que puedan contribuir a la solución de los ejercicios.

4. Construcción del conocimiento

Intercambio de información tanto de alumnos como de el maestro.

Comentar sobre las actividades que los compañeros realicen.

Realizar los trabajos que se proponen.

Compartir dudas o cuestiones que ellos les sirvieron para realizar las actividades.

Usar la red como un espacio de interacción donde  se lleva un seguimiento de quien participa y esto se ve reflejado en su calificación.

Monitorear las interacciones.

Propiciar los debates y las realización de actividades.

Solucionar dudas.

Estar al pendiente para mantener la red viva y en constante interacción.

Revisar los trabajos de manera rápida y eficiente.

5.Desarrollo

el monitor resolverá dudas dentro y fuera de clases.

En la sesión presencial se mencionara constantemente las personas que interactúan y se hará ver que llevan un seguimiento y este se esta evaluando constantemente.

En la plataforma se contestaran dudas diariamente , se realizaran encuestas, cuestionarios y actividades que los alumnos realizaran a la par y como un complemento para las actividades que se realizan en línea.

Solucionara dudas.

Mostrara los avances que se logran.

Calificara las actividades a realizar.

Dara constancia y seguimiento al proceso de los alumnos en esta modalidad.

Contestara dudas y tratara de estar lo mas libre y receptivo de las dudas y dificultades.

Todas las actividades en línea están utilizando la herramienta digital de edmodo, una red social enfocada en actividades de aprendizaje.

El monitoreo es un elemento que es fundamental para los cursos en linea ya que es la forma en la que el maestro puede mantener viva la comunidad y puede realizar las adecuaciones pertinentes para el buen desarrollo de esta.

Si bien el curso que yo realizo no es totalmente virtual, es más enfocado al curso presencial, es fundamental que se realice un buen seguimiento de las actividades y el desempeño dentro del curso. Si los alumnos ven que sus calificaciones son impactadas por su desempeño en el curso es una manera de poder motivarlos; otra manera y creo que es la más importante es el hecho de poder elegir las actividades y estar en constante comunicación e interacción con los alumnos en la plataforma.


Desde mi punto de vista la lectura de Gilly Salmon fue muy importante en para poder delimitar mis actividades y las formas en que debemos de prestar ayudas a los alumnos en este tipo de cursos, yo veo su modelo muy constructivista en donde el alumno tiene una gran responsabilidad en el desarrollo  y éxito de estos cursos, son ellos los que debe de tener interés en su educación y buscar las maneras para poder beneficiarse de este tipo de cursos.
También me gusto la parte en la que nos dice que las problematicas son una constante y es labor del docente buscar las mejores soluciones para estos problemas, sin lugar a dudas es un gran reto el que tenemos por delante pero yo también veo una gran posibilidad para poder sacar los mejor de nuestros alumnos en esta proceso de enseñanza aprendizaje.



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MODERACION DE LAS ACTIVIDADES EN LINEA

Actividades Virtuales ( online)

Actividades

Acciones del Maestro

1. Acceso y motivación

Se debe de explicar puntualmente como accesar a la plataforma, la manera en que se va a trabajar y como se va a dar seguimiento y evaluación de este proceso.

la motivación será concebida por puntos extra, actividades remediales  entre otras puntos que van a incidir directamente en su calificación.

Se debe de estar muy atento a las interacciones, foros y dudas que los alumnos presenten en esta etapa.

Orientar sobre las formas de interacción  y la manera en que se va a calificar.

Revisión y corrección de trabajos, así como la resolución de dudas.

2. Socialización en línea

Diseño de equipos de trabajos ( no mayores a 2 personas)

Orientación de las actividades en las clases presenciales.

Explicación claras en las clases presenciales.

Actividades de refuerzo en línea.

Utilizar la plataforma para socializar dudas o correcciones necesarias.

Así como enviar elementos de apoyo que puedan servir para realizar las actividades.

Buscar elementos que puedan motivar a los estudiantes.

Revisión de trabajos.

Monitoreo de equipos

Solución de dudas.

3. Intercambio de información

Formar equipos para hacer presentaciones sobre ciertos temas.

Que los mismos alumnos busquen elementos que les ayuden a realizar las actividades.

El maestro propondrá actividades que refuercen lo aprendido en las clases presenciales.

La autoevaluación y auto corrección de los trabajos.

Monitorear las interacciones y los trabajos presentados.

Dara seguimiento a dudas.

Seleccionara actividades que puedan contribuir a la solución de los ejercicios.

4. Construcción del conocimiento

Intercambio de información tanto de alumnos como de el maestro.

Comentar sobre las actividades que los compañeros realicen.

Realizar los trabajos que se proponen.

Compartir dudas o cuestiones que ellos les sirvieron para realizar las actividades.

Usar la red como un espacio de interacción donde  se lleva un seguimiento de quien participa y esto se ve reflejado en su calificación.

Monitorear las interacciones.

Propiciar los debates y las realización de actividades.

Solucionar dudas.

Estar al pendiente para mantener la red viva y en constante interacción.

Revisar los trabajos de manera rápida y eficiente.

5.Desarrollo

el monitor resolverá dudas dentro y fuera de clases.

En la sesión presencial se mencionara constantemente las personas que interactúan y se hará ver que llevan un seguimiento y este se esta evaluando constantemente.

En la plataforma se contestaran dudas diariamente , se realizaran encuestas, cuestionarios y actividades que los alumnos realizaran a la par y como un complemento para las actividades que se realizan en línea.

Solucionara dudas.

Mostrara los avances que se logran.

Calificara las actividades a realizar.

Dara constancia y seguimiento al proceso de los alumnos en esta modalidad.

Contestara dudas y tratara de estar lo mas libre y receptivo de las dudas y dificultades.

Todas las actividades en línea están utilizando la herramienta digital de edmodo, una red social enfocada en actividades de aprendizaje.

El monitoreo es un elemento que es fundamental para los cursos en linea ya que es la forma en la que el maestro puede mantener viva la comunidad y puede realizar las adecuaciones pertinentes para el buen desarrollo de esta.

Si bien el curso que yo realizo no es totalmente virtual, es más enfocado al curso presencial, es fundamental que se realice un buen seguimiento de las actividades y el desempeño dentro del curso. Si los alumnos ven que sus calificaciones son impactadas por su desempeño en el curso es una manera de poder motivarlos; otra manera y creo que es la más importante es el hecho de poder elegir las actividades y estar en constante comunicación e interacción con los alumnos en la plataforma.


Desde mi punto de vista la lectura de Gilly Salmon fue muy importante en para poder delimitar mis actividades y las formas en que debemos de prestar ayudas a los alumnos en este tipo de cursos, yo veo su modelo muy constructivista en donde el alumno tiene una gran responsabilidad en el desarrollo  y éxito de estos cursos, son ellos los que debe de tener interés en su educación y buscar las maneras para poder beneficiarse de este tipo de cursos.
También me gusto la parte en la que nos dice que las problematicas son una constante y es labor del docente buscar las mejores soluciones para estos problemas, sin lugar a dudas es un gran reto el que tenemos por delante pero yo también veo una gran posibilidad para poder sacar los mejor de nuestros alumnos en esta proceso de enseñanza aprendizaje.



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RUTINA DE TRABAJO

Una de las tareas más importantes en cualquier trabajo es la organización de tiempos, pero en lo que respecta al trabajo docente es fundamental este elemento ya que se tienen que distribuir los tiempos para poder dar respuesta a todas las obligaciones que tiene el docente: administrativas, pedagógicas, institucionales, organizativas, entre muchas más.

En el ejemplo especifico del curso semi-presencial que estoy intentando conducir hablar de los tiempos es hablar de algo fundamental en el proyecto, es un elemento que si no es bien organizado puede afectar su conducción y por consecuencia el éxito. Debido a la cantidad de alumnos en cada grupo, más de 40 alumnos, es virtualmente imposible moderar el curso constantemente por este motivo el aspecto presencial toma un elemento importante de socialización, instrucción y acompañamiento escolar ; Las actividades en la plataforma virtual se dispondrán, dependiendo del tema, cada semana o cada dos semanas dando tiempo a los alumnos para reflexionar y realizar la actividad al mismo tiempo se da tiempo al profesor de poder dedicar tiempo para dar un mayor y mejor acompañamiento.

Las clases presenciales están organizadas por disposición oficial por lo tanto no se pueden modificar, son dos sesiones por semana una de 45 min y una de 90 min, pero la organización de los elementos virtuales si están enteramente disponibles para su adaptación a las necesidades del grupo y del docente.

Al hablar de las actividades a realizar en la plataforma virtual se tiene la idea de que sean actividades que sirvan para reforzar los temas vistos la clase presencial, resolver dudas, así como  que los alumnos suban trabajos o actividades.

Estas actividades se pretenden hacer cada dos semanas al iniciar los cursos y con forme avance el curso , la unidad, sean semanalmente ya que a medida que avance el curso se va necesitan mas apoyo y los productos son más complejos para finalizar con el producto final de cada unidad.

El tiempo pensado y destinado para la tutoría virtual es por las tardes de manera inicial solamente se contara con la herramienta virtual , edmodo, en la primera etapa por lo todo el acompañamiento se dará en esta plataforma; Lo que genera en primera instancia una ventaja al maestro ya que todas las actividades estarán enfocadas en esta herramienta.


la imagen presenta los avances de un grupo en la plataforma


Esta herramienta le da opciones al docente de tener un mayor seguimiento en las actividades que los alumnos realizan, así mismo el tiempo solamente se enfocara en esta herramienta. Una vez evaluado los avances de esta experiencia se determinara si se agregan más plataformas como correo electronico, skype o se continua con esta plataforma.

Lo demandante en este caso es poder darle seguimiento a cada alumno del grupo y elegir las actividades adecuadas para enriquecer el aprendizaje de una segunda lengua.

Es complicado que los alumnos en un nivel como el de secundaria se apropien y comprometan en su proceso de enseñanza es por esto que los esfuerzos del docente son fundamentales para su éxito. El mantener la red viva es uno de estos esfuerzos por lo tanto el moderar adecuadamente  el curso es uno de los elementos que serán indispensables para que los alumnos logren el cometido.

Nota:
en lo que lleva la experiencia se han tenido buenas experiencias, una de ellas es en dos grupos que se ven afectados por la implementación de los Consejos Técnicos Escolares en los cuales do días viernes se han visto interrumpidos. Dando un mayor énfasis en las actividades virtuales y de esta manera no se ha interrumpido las actividades y los grupos van a la par de sus otros compañeros.









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RUTINA DE TRABAJO

Una de las tareas más importantes en cualquier trabajo es la organización de tiempos, pero en lo que respecta al trabajo docente es fundamental este elemento ya que se tienen que distribuir los tiempos para poder dar respuesta a todas las obligaciones que tiene el docente: administrativas, pedagógicas, institucionales, organizativas, entre muchas más.

En el ejemplo especifico del curso semi-presencial que estoy intentando conducir hablar de los tiempos es hablar de algo fundamental en el proyecto, es un elemento que si no es bien organizado puede afectar su conducción y por consecuencia el éxito. Debido a la cantidad de alumnos en cada grupo, más de 40 alumnos, es virtualmente imposible moderar el curso constantemente por este motivo el aspecto presencial toma un elemento importante de socialización, instrucción y acompañamiento escolar ; Las actividades en la plataforma virtual se dispondrán, dependiendo del tema, cada semana o cada dos semanas dando tiempo a los alumnos para reflexionar y realizar la actividad al mismo tiempo se da tiempo al profesor de poder dedicar tiempo para dar un mayor y mejor acompañamiento.

Las clases presenciales están organizadas por disposición oficial por lo tanto no se pueden modificar, son dos sesiones por semana una de 45 min y una de 90 min, pero la organización de los elementos virtuales si están enteramente disponibles para su adaptación a las necesidades del grupo y del docente.

Al hablar de las actividades a realizar en la plataforma virtual se tiene la idea de que sean actividades que sirvan para reforzar los temas vistos la clase presencial, resolver dudas, así como  que los alumnos suban trabajos o actividades.

Estas actividades se pretenden hacer cada dos semanas al iniciar los cursos y con forme avance el curso , la unidad, sean semanalmente ya que a medida que avance el curso se va necesitan mas apoyo y los productos son más complejos para finalizar con el producto final de cada unidad.

El tiempo pensado y destinado para la tutoría virtual es por las tardes de manera inicial solamente se contara con la herramienta virtual , edmodo, en la primera etapa por lo todo el acompañamiento se dará en esta plataforma; Lo que genera en primera instancia una ventaja al maestro ya que todas las actividades estarán enfocadas en esta herramienta.


la imagen presenta los avances de un grupo en la plataforma


Esta herramienta le da opciones al docente de tener un mayor seguimiento en las actividades que los alumnos realizan, así mismo el tiempo solamente se enfocara en esta herramienta. Una vez evaluado los avances de esta experiencia se determinara si se agregan más plataformas como correo electronico, skype o se continua con esta plataforma.

Lo demandante en este caso es poder darle seguimiento a cada alumno del grupo y elegir las actividades adecuadas para enriquecer el aprendizaje de una segunda lengua.

Es complicado que los alumnos en un nivel como el de secundaria se apropien y comprometan en su proceso de enseñanza es por esto que los esfuerzos del docente son fundamentales para su éxito. El mantener la red viva es uno de estos esfuerzos por lo tanto el moderar adecuadamente  el curso es uno de los elementos que serán indispensables para que los alumnos logren el cometido.

Nota:
en lo que lleva la experiencia se han tenido buenas experiencias, una de ellas es en dos grupos que se ven afectados por la implementación de los Consejos Técnicos Escolares en los cuales do días viernes se han visto interrumpidos. Dando un mayor énfasis en las actividades virtuales y de esta manera no se ha interrumpido las actividades y los grupos van a la par de sus otros compañeros.









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FUNCIONES DEL TUTOR EN LINEA

1. PERFL DEL TUTOR

Contexto

La materia que imparto es inglés en educación secundaria, tercer grado, en una  Secundaria Técnica. Los grupos son aproximadamente de 40 a 45 alumnos y la imparto a cinco grupos, la materia esta en la curricular obligatoria de acuerdo a la secretaria y al programa de fomento a los procesos de estudio de una segunda lengua la materia de inglés es obligatoria en todos los niveles de educación básica , preescolar hasta preparatoria, por lo tanto es una materia que tiene implicaciones  muy parecidas a las que tienen las materias de español y matemáticas entre otras que son básicas y  esta a lo largo de todo el ciclo educativo.

Objeto de estudio

Los contenidos programaticos vienen ya estructurados por la secretaria de educación en el plan nacional de ingles en educación basica.

El mapa curricular  de la materia de inglés de tercer grado tiene como objetivos :

•   obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del mundo.

•   comprentan y empleen información de diversas fuentes textuales.

•   produzcan textos breves y convencionales que respondan a propósitos personales, creativos, sociales y académicos.

•   adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.

•   reconozcan y respeten diferencias entre su propia cultura y las culturas de países donde se habla la lengua inglesa.

•   expresen algunas valoraciones y opiniones sobre asuntos que les sean de interés.

•   manejen registros apropiados para una variedad de situaciones comunicativas.

•   conozcan recursos lingüísticos para entender la relación de las partes de un enunciado o texto.

•   editen sus propios escritos o los de sus compañeros.

•   utilicen convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación

•   intervengan en actores comunicativos formales.

mantengan la comunicación , reconozcan cuando se rompe y utilicen recursos estratégicos para reestablecerla.

El curso como se menciono anteriormente va enfocado a alumnos de educación secundaria por este motivo no se pretende que sea un curso completamente en línea ya que las características de lo los alumnos de este nivel educativo no son las idóneas para que este curso se lleve acabo de manera virtual únicamente. Por lo tanto se pretende que el curso sea presencial y con un acompañamiento virtual que ayude a los alumnos a tener un mayor acompañamiento del profesor.

Esta acción también ayuda al profesor a llevar un mayor control y seguimiento sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos por lo que esta acción apoya a ambos actores en su práctica.

Es importante que el maestro tengo un seguimiento y apoyo constante con los alumnos ya que ellos por su edad suelen distraerse y no tomar en serio las actividades, así también por su contexto socio económico algunos no van a poder tener acceso a la comunicación directa por internet por este motivo el docente debe de tener en cuenta otros medios tradicionales , como pueden ser el teléfono, entre otros, así también propiciar el trabajo en equipo o trabajo en comunidad.

Es indispensable que el maestro sea capaz de  mediar de manera correcta las actividades presenciales y actividades virtuales para elegir  aquellas que funcionen de mejor manera para la enseñanza de un segundo idioma, por lo tanto un constante proceso de evaluación es importante para esta actividad. Es importante que los alumnos nunca se sientan solos y menos aun que se vean abrumados por las actividades elegidas, por esto el docente tiene que tener una actitud proactiva y motivadora para guiar a los alumnos y darles la tutoría necesaria ; así también debe ser un docente que conozca claramente los objetivos de aprendizaje para poder diseñar las actividades idóneas para el mejor desempeño de la materia de inglés.

La comunicación en las clases presenciales así como las explicaciones y tutorías son la base para que este curso se conduzca de manera exitosa, es aquí en este espacio donde los alumnos y profesores despejaran la mayor cantidad de dudas e intercambiaran mayor conocimiento. La plataforma virtual es una extensión de este curso, es un espacio donde se colocarán temas de interés, dudas , actividades extracurriculares, información general, se comunicara también las calificaciones y entre otras cuestiones educativas, oficiales y de otros intereses.

2. FUNCIONES DEL TUTOR EN LINEA.

El tema es quejas o servicios públicos , en un ambiente familiar y comunitario donde el alumno mencione elementos que le son familiares o se encuentran dentro de su contexto cercano.

Función Académica:

  • ·      Identificar situaciones donde se requiera ofrecer un servicio a la comunidad.
  • ·      Clasificar los tipos de situaciones de crisis se pueden encontrar en estos servicios.
  • ·      Crear y compartir un vocabulario adecuado para realizar una queja.
  • ·      Analizar los ejemplos presentados por el profesor.
  • ·      Complementar los ejercicios gramaticales realizados en la clase presencial y compartir las respuestas en línea.
  • ·      En caso de existir dudas preguntarlas y comentar sobre esto, el profesor moderara estas actividades.
  • ·      Buscar ejemplos de diálogos o videos en donde se realice una queja y compartirla en la red social.
  • ·      Trabajar en equipo para realizar un dialogo de una queja.
  • ·      Representar la situación de queja, grabarse con una cámara y subir el video en línea.
  • ·      Analizar los trabajos de los compañeros y comentar sobre estos.

Función orientadora:

  • ·      El docente presentara el tema en la clase presencial y los alumnos participaran dando sus experiencias en algunas situaciones parecidas.
  • ·      Se darán ayudas gramaticales y estructurales del idioma tanto en la clase presencial como en ayudas virtuales.
  • ·      El docente utilizara las sesiones presenciales para responder dudas, dar ejemplos y guiar las actividades de aprendizaje.
  • ·      Acompañara las sesiones presenciales con elementos de apoyo, trabajos extra o ejemplos en la plataforma virtual.
  • ·      Se monitorearan los productos que los alumnos realicen corrigiéndolos  y resolviendo dudas en las dos modalidades.
  • ·      Se buscaran ejercicios, audios o videos que ayuden a los alumnos a conducir  sus investigaciones.


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1. PERFL DEL TUTOR

Contexto

La materia que imparto es inglés en educación secundaria, tercer grado, en una  Secundaria Técnica. Los grupos son aproximadamente de 40 a 45 alumnos y la imparto a cinco grupos, la materia esta en la curricular obligatoria de acuerdo a la secretaria y al programa de fomento a los procesos de estudio de una segunda lengua la materia de inglés es obligatoria en todos los niveles de educación básica , preescolar hasta preparatoria, por lo tanto es una materia que tiene implicaciones  muy parecidas a las que tienen las materias de español y matemáticas entre otras que son básicas y  esta a lo largo de todo el ciclo educativo.

Objeto de estudio

Los contenidos programaticos vienen ya estructurados por la secretaria de educación en el plan nacional de ingles en educación basica.

El mapa curricular  de la materia de inglés de tercer grado tiene como objetivos :

•   obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del mundo.

•   comprentan y empleen información de diversas fuentes textuales.

•   produzcan textos breves y convencionales que respondan a propósitos personales, creativos, sociales y académicos.

•   adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.

•   reconozcan y respeten diferencias entre su propia cultura y las culturas de países donde se habla la lengua inglesa.

•   expresen algunas valoraciones y opiniones sobre asuntos que les sean de interés.

•   manejen registros apropiados para una variedad de situaciones comunicativas.

•   conozcan recursos lingüísticos para entender la relación de las partes de un enunciado o texto.

•   editen sus propios escritos o los de sus compañeros.

•   utilicen convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación

•   intervengan en actores comunicativos formales.

mantengan la comunicación , reconozcan cuando se rompe y utilicen recursos estratégicos para reestablecerla.

El curso como se menciono anteriormente va enfocado a alumnos de educación secundaria por este motivo no se pretende que sea un curso completamente en línea ya que las características de lo los alumnos de este nivel educativo no son las idóneas para que este curso se lleve acabo de manera virtual únicamente. Por lo tanto se pretende que el curso sea presencial y con un acompañamiento virtual que ayude a los alumnos a tener un mayor acompañamiento del profesor.

Esta acción también ayuda al profesor a llevar un mayor control y seguimiento sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos por lo que esta acción apoya a ambos actores en su práctica.

Es importante que el maestro tengo un seguimiento y apoyo constante con los alumnos ya que ellos por su edad suelen distraerse y no tomar en serio las actividades, así también por su contexto socio económico algunos no van a poder tener acceso a la comunicación directa por internet por este motivo el docente debe de tener en cuenta otros medios tradicionales , como pueden ser el teléfono, entre otros, así también propiciar el trabajo en equipo o trabajo en comunidad.

Es indispensable que el maestro sea capaz de  mediar de manera correcta las actividades presenciales y actividades virtuales para elegir  aquellas que funcionen de mejor manera para la enseñanza de un segundo idioma, por lo tanto un constante proceso de evaluación es importante para esta actividad. Es importante que los alumnos nunca se sientan solos y menos aun que se vean abrumados por las actividades elegidas, por esto el docente tiene que tener una actitud proactiva y motivadora para guiar a los alumnos y darles la tutoría necesaria ; así también debe ser un docente que conozca claramente los objetivos de aprendizaje para poder diseñar las actividades idóneas para el mejor desempeño de la materia de inglés.

La comunicación en las clases presenciales así como las explicaciones y tutorías son la base para que este curso se conduzca de manera exitosa, es aquí en este espacio donde los alumnos y profesores despejaran la mayor cantidad de dudas e intercambiaran mayor conocimiento. La plataforma virtual es una extensión de este curso, es un espacio donde se colocarán temas de interés, dudas , actividades extracurriculares, información general, se comunicara también las calificaciones y entre otras cuestiones educativas, oficiales y de otros intereses.

2. FUNCIONES DEL TUTOR EN LINEA.

El tema es quejas o servicios públicos , en un ambiente familiar y comunitario donde el alumno mencione elementos que le son familiares o se encuentran dentro de su contexto cercano.

Función Académica:

  • ·      Identificar situaciones donde se requiera ofrecer un servicio a la comunidad.
  • ·      Clasificar los tipos de situaciones de crisis se pueden encontrar en estos servicios.
  • ·      Crear y compartir un vocabulario adecuado para realizar una queja.
  • ·      Analizar los ejemplos presentados por el profesor.
  • ·      Complementar los ejercicios gramaticales realizados en la clase presencial y compartir las respuestas en línea.
  • ·      En caso de existir dudas preguntarlas y comentar sobre esto, el profesor moderara estas actividades.
  • ·      Buscar ejemplos de diálogos o videos en donde se realice una queja y compartirla en la red social.
  • ·      Trabajar en equipo para realizar un dialogo de una queja.
  • ·      Representar la situación de queja, grabarse con una cámara y subir el video en línea.
  • ·      Analizar los trabajos de los compañeros y comentar sobre estos.

Función orientadora:

  • ·      El docente presentara el tema en la clase presencial y los alumnos participaran dando sus experiencias en algunas situaciones parecidas.
  • ·      Se darán ayudas gramaticales y estructurales del idioma tanto en la clase presencial como en ayudas virtuales.
  • ·      El docente utilizara las sesiones presenciales para responder dudas, dar ejemplos y guiar las actividades de aprendizaje.
  • ·      Acompañara las sesiones presenciales con elementos de apoyo, trabajos extra o ejemplos en la plataforma virtual.
  • ·      Se monitorearan los productos que los alumnos realicen corrigiéndolos  y resolviendo dudas en las dos modalidades.
  • ·      Se buscaran ejercicios, audios o videos que ayuden a los alumnos a conducir  sus investigaciones.


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Análisis propuesta AIDA

Mi práctica docente se lleva acabo en el sector publico y como es sabido por toda la sociedad dentro de esta se están gestando cambios sustanciales en diferentes aspecto uno de ellos es  el aspecto docente en el cual se realiza a todo los profesores del país que laboran en el sector publico una evaluación de conocimientos y capacidades. 

En este nuevo paradigma existe un tema importante que es el de recopilar evidencias de todo lo que ocurre en el proceso de enseñanza aprendizaje en este marco contextual me di a la tarea de buscar herramientas para poder recopilar elementos pero al mismo tiempo llevar un seguimiento y acompañamiento del proceso educativo de mis alumnos.

Por lo que mi objetivo principal al contemplar esta acción fue el de dar nuevas herramientas a los alumnos para interactuar entre ellos, con el profesor y por consecuencia con la materia. Si bien no estoy se busco un curso MOOC o Moodle ya que por el desconocimiento de estas herramientas no figuraron dentro de las opciones a elegir. 
Estas opciones fueron redes sociales por la facilidad de uso y por el conocimiento que la mayor parte de la población tiene de estas; el programa principal fue Facebook pero después de una búsqueda se decidió por una red social enfocada mayor parte a la educación esta fue Edmodo. 

Por su enfoque educativo y las posibilidad que este programa nos da para diseñar un modelo de acompañamiento virtual. Después de ver la presentación de Stephen Downs es claro que lo que estoy recién implementando le falta mucho para poder ser considerado como un curso en linea, pero desde su concepción no se pensó como tal si no como un acompañamiento, pero también es posible ver algunos de los elementos que Downs menciona sobre los MOOC´s.

  • Autonomia: los alumnos tienen la libertad de ingresar, compartir e interactuar en el momento que ellos consideren o cuando tengan una duda o dejen participar en una actividad. Esta red social les proporciona ayudas, recordatorios, materiales extra para obtener calificaciones , inclusive un seguimiento de actividades cuando por motivo de actividades extra curriculares o de consejo técnico se tenga que interrumpir una clase. 
  • Apertura: los alumnos tienen la libertad de formar parte o del grupo también eligen cuando , como y por que interactuar dentro de la red social. Es una herramienta de seguimiento de la clase con actividades, elementos de apoyo y solución de dudas o cuestionamientos.
Estos son algunos de los elementos que detecto con mayor fuerza aunque también se pueden ver rasgos de elementos diversidad e interactividad, pero no de manera constante ya que esta propuesta esta basada en una didáctica constructivista que es un poco difícil lograr en grupos de secundaria.
Aun el profesor lleva la mayor parte de la responsabilidad en el proceso de enseñanza.

Esta es una experiencia nueva en una escuela secundaria publica en la cual existen muchas dificultades para poder aplicarla pero es un buen comienzo para poder lograr integrar el contexto tecnológico que vivimos actualmente como sociedad. La meta que se planteo fue que los alumnos participaran  y se fueran involucrando poco a poco en esta nueva forma de aprender para que cuando ingresen a un sistema superior tengan ya una experiencia en herramientas educativas en linea.

Algo que si encuentro con mucha relación en esta experiencia somera es lo que Downs afirma cuando habla sobre el propósito de cursos MOOC: ” lo que se busca es un conocimiento basado en interactividad” . Ante lo cual coincido totalmente ya que en la medida en que los alumnos y maestros tengamos mayor posibilidades e intercambiar información mayores posibilidades de éxito se tendrá en el proceso  de enseñanza-aprendizaje.

Agradesco el honor que me hacen al leer mi experiencia y agradesco sus comentarios.

Miguel González.

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Análisis propuesta AIDA

Mi práctica docente se lleva acabo en el sector publico y como es sabido por toda la sociedad dentro de esta se están gestando cambios sustanciales en diferentes aspecto uno de ellos es  el aspecto docente en el cual se realiza a todo los profesores del país que laboran en el sector publico una evaluación de conocimientos y capacidades. 

En este nuevo paradigma existe un tema importante que es el de recopilar evidencias de todo lo que ocurre en el proceso de enseñanza aprendizaje en este marco contextual me di a la tarea de buscar herramientas para poder recopilar elementos pero al mismo tiempo llevar un seguimiento y acompañamiento del proceso educativo de mis alumnos.

Por lo que mi objetivo principal al contemplar esta acción fue el de dar nuevas herramientas a los alumnos para interactuar entre ellos, con el profesor y por consecuencia con la materia. Si bien no estoy se busco un curso MOOC o Moodle ya que por el desconocimiento de estas herramientas no figuraron dentro de las opciones a elegir. 
Estas opciones fueron redes sociales por la facilidad de uso y por el conocimiento que la mayor parte de la población tiene de estas; el programa principal fue Facebook pero después de una búsqueda se decidió por una red social enfocada mayor parte a la educación esta fue Edmodo. 

Por su enfoque educativo y las posibilidad que este programa nos da para diseñar un modelo de acompañamiento virtual. Después de ver la presentación de Stephen Downs es claro que lo que estoy recién implementando le falta mucho para poder ser considerado como un curso en linea, pero desde su concepción no se pensó como tal si no como un acompañamiento, pero también es posible ver algunos de los elementos que Downs menciona sobre los MOOC´s.

  • Autonomia: los alumnos tienen la libertad de ingresar, compartir e interactuar en el momento que ellos consideren o cuando tengan una duda o dejen participar en una actividad. Esta red social les proporciona ayudas, recordatorios, materiales extra para obtener calificaciones , inclusive un seguimiento de actividades cuando por motivo de actividades extra curriculares o de consejo técnico se tenga que interrumpir una clase. 
  • Apertura: los alumnos tienen la libertad de formar parte o del grupo también eligen cuando , como y por que interactuar dentro de la red social. Es una herramienta de seguimiento de la clase con actividades, elementos de apoyo y solución de dudas o cuestionamientos.
Estos son algunos de los elementos que detecto con mayor fuerza aunque también se pueden ver rasgos de elementos diversidad e interactividad, pero no de manera constante ya que esta propuesta esta basada en una didáctica constructivista que es un poco difícil lograr en grupos de secundaria.
Aun el profesor lleva la mayor parte de la responsabilidad en el proceso de enseñanza.

Esta es una experiencia nueva en una escuela secundaria publica en la cual existen muchas dificultades para poder aplicarla pero es un buen comienzo para poder lograr integrar el contexto tecnológico que vivimos actualmente como sociedad. La meta que se planteo fue que los alumnos participaran  y se fueran involucrando poco a poco en esta nueva forma de aprender para que cuando ingresen a un sistema superior tengan ya una experiencia en herramientas educativas en linea.

Algo que si encuentro con mucha relación en esta experiencia somera es lo que Downs afirma cuando habla sobre el propósito de cursos MOOC: ” lo que se busca es un conocimiento basado en interactividad” . Ante lo cual coincido totalmente ya que en la medida en que los alumnos y maestros tengamos mayor posibilidades e intercambiar información mayores posibilidades de éxito se tendrá en el proceso  de enseñanza-aprendizaje.

Agradesco el honor que me hacen al leer mi experiencia y agradesco sus comentarios.

Miguel González.

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